Знакомство с кисточкой урок игра

Кружок "Волшебная кисточка" (Начальная школа"

знакомство с кисточкой урок игра

Скачать к уроку ИЗО Конспект урока на тему «Волшебная кисточка» Направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством. . Изготовление атрибутов для игр, понимание значение зеленого, красного на . занятия. Тема. Количество часов. 1. Вводное занятие «Знакомство с королевой Кисточкой». Урок-игра. Условия безопасной работы. 1. Для знакомства детей во время внеклассных или психолого-развивающих занятий можно использовать дидактические игры. Приводим.

Это она поднимает настроение людям, делает их добрее. Цвет — это основное выразительное средство живописи. Глядя на картину в первый момент, не вдумываясь в содержание изображения, благодаря колориту, выбранному художником, мы можем почувствовать радость или грусть, тревогу или спокойствие, которое излучает холст. Как влияет цвет на настроение человека нам помогут понять картины великих живописцев Шишкина И.

Обучающимся предлагается посмотреть презентацию. Сейчас мы познакомимся с этими художниками пейзажистами. Какие цвета использовал художник для передачи утреннего света? Посмотрим следующую картину этого художника. Какими красками пользуется художник, изображая зимний пейзаж? А теперь посмотрите внимательно его следующую картину.

Как вы думаете, какое состояние природы изобразил Шишкин на этом полотне? Художник очень точно передает грозовые тучи, рисуя их серыми и темно синими цветами.

знакомство с кисточкой урок игра

А теперь знакомимся с художником Левитаном И. Какое настроение вызывает эта картина и почему? Последовательно пользоваться красками 2 цветов, самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности маски и короны.

знакомство с кисточкой урок игра

Познакомить с предметами народного искусства одного из художественных промыслов. Показать, что красота узора зависит от повторения одних и тех же элементов.

Учить ритмичному их расположению. Куклы, игрушки зверят, шаблоны масок и корон, гуашь, образцы народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать воспитывать у детей доброту и отзывчивость. Формировать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности. Среди знакомых им предметов находить те, которые имеют округлую и овальные формы, и рисовать.

Развивать воображение и фантазию. Рисовать иголки на ветвях ели. Гуашь, лист бумаги с изображением ели ствол и ветвиигрушки. Воспитывать у детей отзывчивость и доброжелательность. Рисовать прямые линии вертикальные и горизонтальные. Рисовать короткие горизонтальные перекладиныне пересекаясь с вертикальными. Нарисовать спортивный инвентарь для зайчат. Изобразить несколько лесенок маленьких и больших. Рисовать и закрашивать круги разного цвета. Нарисовать зайчатам много шариков для новогодней елки и сложить их в коробки.

Учить использовать полученные умения и навыки для изготовления атрибутов к игре. Рисовать и закрашивать круги, ориентируясь на внешнюю наглядную опору. Врисовывать в большой круг маленький сушки и закрашивать.

Сверху прикрывать другим листом и потихоньку вытягивать нитки. Несколько ниток разных цветов. И каждый раз сверху кладется новая бумага. Ребята, давайте нарисуем для нее новые перышки, украсим ее хвост и крылья. Тогда и краски отвлекать от работы не нужно, и птица в свои сказки улетит. Изображение пера Жар-птицы У.

На кого может быть похожа Жар-птица? Учитель показывает перо из павлиньего хвоста. Давайте внимательно рассмотрим перо, украшающее павлиний хвост. На что оно похоже?

Перышко похоже на деревце с пушистыми веточками. Оно состоит из основной оси, от которой в стороны отходят пушистые "отросточки". Какие краски нам понадобятся для работы? Жар-птица очень горячая, она огненная. Нам будут нужны красный и желтый цвета. Не надо забывать, что в пламени мы можем заметить и синие искорки. Дети открывают и ставят перед собой три основных цвета. Как называются цвета, которые мы приготовили?

Учитель вместе с детьми работает на доске. Выберите, с какого цвета вы начнете свою работу. Можно начать с красного или желтого. Берем выбранную вами краску на кисточку и смело проводим большую дугу на листе бумаги. Это будет основная ось нашего пера. Затем легкими мазками от оси вверх и вниз делаем "пушистые отросточки". Перышко живое, оно колышется от дуновения ветерка, оно не должно быть похоже на щетку или беззубую расческу. Мазки кладем рядом друг с другом.

Ребята работают самостоятельно под музыку.

Одиннадцать игр на знакомство детей в школе

У нас получаются замечательные перышки. Но наша птица волшебная, она сияет и переливается. Как это нам показать? Нам надо добавить еще один цвет. Кто работал красным цветом, добавит желтый, а кто желтым — красный. Обратите внимание, что новые мазки мы будем класть не поверх старых, а между. Что происходит с цветом? Цвет меняется, красный и желтый смешиваются между собой, и появляется оранжевый.

Нам остается украсить перо синими искорками и синим "глазком", как у павлина. Где на перышке мы поставим глазок на его основании или на кончике? Что вы заметили, добавляя на перышки синие искорки? Если синий цвет попадает на желтый, получается зеленоватый оттенок. Как вы думаете, хватит ли одного перышка для нового наряда Жар-птицы? Как же нам с вами быть?

Конспект занятия "Королева Кисточка и волшебные превращения красок"

Давайте выложим все наши перышки в конце класса при желании их можно вывесить на доску. Теперь мы поможем волшебной птице? Дети выкладывают свои работы, любуются ими, сравнивают с работой товарищей. Мы смешали красный с желтым и получили оранжевый, желтый смешали с синим и получили зеленый. Дети самостоятельно убирают свое рабочее место. Отработка умений пользоваться кистью, смешивать краски; закрепление понятий основного и составного цветов, воспитание внимательного отношения к окружающей живой природе.

Гуашь; толстые кисти; тряпочки; баночки для воды; бумага для рисования формата A3; живые цветы астры, георгины, хризантемы ; аудиозапись Рахманинова "Полька". Сообщение темы урока Учитель. Ребята, обратите внимание, как долго живут в нашем классе цветы, как долго они нас радуют. Как вы думаете, почему? Мы за ними ухаживаем, поливаем, мы их любим и бережем. Сегодня мы с вами поговорим о цветах и попробуем нарисовать, чтобы каждый из вас смог унести домой чудесный букет.

Для этого мы отправимся в нашу волшебную страну. Сказка о чудесной поляне У.

знакомство с кисточкой урок игра

Целую неделю сидела Клякса у себя в норе и довольно потирала свои лапки. Ух, какой переполох она устроила в волшебной стране! Все они будут знать, как рисовать все красивое и веселое! Теперь пусть побегают, поищут, кто такой ловкий, кто огненные краски забрал. Вот какие вредненькие мысли пролетали в голове Кляксы, и от них настроение у нее поднималось. Она живо представляла себе, как веселые краски перессорятся, погрустнеют, не смогут больше дружно работать.

Почему же Клякса была такая? Она была вредная, не любила ничего доброго и хорошего, старалась всем испортить настроение. Действительно, веселые краски сначала очень огорчились, что кто-то портит их работу, что кто-то вредничает. Они даже собрались в погоню, чтобы узнать, кто же. В мгновение ока нарисовали краски ковер-самолет и отправились осматривать свои владения.

Как хорошо было лететь всем вместе по разноцветному небу, обгонять пушистые облака! Краскам вдруг опять стало хорошо и весело. Вдруг их внимание привлекли яркие пятна на земле. Что же это могло быть? Листья, дома, цветы и так далее.

Ковер-самолет спустился пониже и замедлил скорость. Краски увидели удивительную поляну, покрытую огромными цветами, которые уставились в небо своими разноцветными головками. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между. Как это было красиво! Краски сразу забыли о том, что только недавно хотели кого-то наказать. Так они и сделали. А Кляксе стало скучно сидеть в своей пещерке, она потихоньку выбралась наружу посмотреть, что происходит. Клякса просто позеленела от злости: Вдруг Кляксу охватило странное чувство, ей захотелось пойти на поляну, закружиться вместе со всеми в веселом танце, нюхать цветы, но что-то ее удерживало и не давало сделать ни шагу.

Почему Клякса не пошла на поляну? Сегодня, ребята, мы нарисуем с вами эти цветы, а когда сложим работы вместе, у нас получится волшебная поляна для веселого праздника. Изображение цветочной поляны У. Ребята, как вы думаете, что у цветков самое красивое? Учитель берет в руки букет из нескольких цветов и показывает классу.

Самое красивое — сами цветочки, а не стебельки. Если наши краски летели на ковре-самолете, какие части цветов они могли видеть? Краски видели только головки цветов, а стебли и листья —. Давайте внимательно посмотрим на цветочные головки. У всех цветов есть серединка и лепестки. Какие цвета мы можем взять для изображения головок цветов? Он понадобится для изображения листьев. Давайте откроем наши главные основные цвета.

Еще в помощь основным цветам откроем белую краску. Выберем свой любимый цвет и в любом месте листа поставим точку. Это серединка цветка, из нее будут расти лепестки. Точка может быть в центре листа или ближе к любому из краев. Теперь легким движением кисти от центра цветка в стороны рисуем лепестки, стараемся класть мазки так, чтобы цветок получился пушистым. Учитель показывает прием работы на доске, дети работают на своих листах.

знакомство с кисточкой урок игра

Теперь давайте выберем другой цвет и нарисуем нашим цветам второй ряд лепестков. Опять в центре цветочка ставим точку и от нее в стороны ведем лепестки другого цвета, но чуть короче по длине.

Скуратова Ольга | Занятия по изобразительному искусству | Журнал «Начальная школа» № 32/

Что вы видите на своих работах? Белый цвет превращает красный и синий в розовый и голубой, желтый и красный превращают друг друга в оранжевый, а синий и красный — в фиолетовый. Может ли на поляне расти всего один цветок? Остальные цветы дорисуйте самостоятельно, имейте в виду, что мы видим только цветочные головки, что одни из них могут быть большими, а другие — поменьше.

Учитель еще раз показывает классу букет.

Занятия по изобразительному искусству

Некоторые цветочки прячутся за другими, видны только их половинки. Ребята работают самостоятельно, каждый цветок изображая двумя красками. Учитель ходит по классу и в случае необходимости оказывает помощь ученикам, подбадривает. Замечательные цветы распустились на наших работах!

Только можем ли мы их оставить на белом фоне? Получается, что они растут в снегу. Надо добавить зеленый фон.

Но сделать это надо аккуратно, не закрасив нежные лепестки. Лучше всего нам использовать прием примакивания, когда кисточка "прыгает" по бумаге и оставляет отпечатки своих "следов", а не мазки. Учитель показывает прием работы на доске. Желтый, тогда получится салатовый, или синий, тогда зелень будет темнее. Наши цветы получились как настоящие, только они почему-то не пахнут. Мы забыли нарисовать серединки. Каким цветом мы их нарисуем? Будет ли хорошо виден синий цвет на фиолетовом, а белый — на светло-желтом?

На темных цветах надо поставить светлые серединки, а на светлых — темные. Дети точками, кружочками или звездочками изображают серединки цветов. Давайте выложим наши работы на пол так, чтобы получилась большая цветочная поляна.